1. Периодизация делиться на:
а) Младшую, среднею, старшею.
б) Младшую, старшею.
в) Младшую, среднею
г) Среднею, старшею.
2. Инфантилизм –
а) Стремление к иждивенчеству, требование постоянной заботы других о себе
б) Стремление к иждивенчеству, требование постоянной заботы других о себе, пониженной критичности по отношению к себе и отсутствие ответственности за собственные поступки.
в) Понижен собственный уровень социальной значимости.
г) Все верно
3. Субъект власти:
а) Человек, масса, социальные слои и группы, класс и т.п.
б) (ресурсы: всё то, что индивид или группа могут использовать для влияния на других):
принуждение, насилие, убеждение, поощрение, право, традиции, мифы и т.д.
в) Господство, руководство, регуляция, управление, координация, организация, мобилизация, контроль
г) Государство, парламент, политический лидер, политические партии, человек, общность людей, организация, народ, мировое сообщество, объединённое в ООН.
4. Функции власти:
а) Человек, масса, социальные слои и группы, класс и т.п.
б) (ресурсы: всё то, что индивид или группа могут использовать для влияния на других): принуждение, насилие, убеждение, поощрение, право, традиции, мифы и т.д.
в) Господство, руководство, регуляция, управление, координация, организация, мобилизация, контроль
г) Государство, парламент, политический лидер, политические партии, человек, общность людей, организация, народ, мировое сообщество, объединённое в ООН.
5. Средства власти:
а) Человек, масса, социальные слои и группы, класс и т.п.
б) (ресурсы: всё то, что индивид или группа могут использовать для влияния на других): принуждение, насилие, убеждение, поощрение, право, традиции, мифы и т.д.
в) Господство, руководство, регуляция, управление, координация, организация, мобилизация, контроль
г) Государство, парламент, политический лидер, политические партии, человек, общность людей, организация, народ, мировое сообщество, объединённое в ООН.
6. Объект власти:
а) Человек, масса, социальные слои и группы, класс и т.п.
б) (ресурсы: всё то, что индивид или группа могут использовать для влияния на других): принуждение, насилие, убеждение, поощрение, право, традиции, мифы и т.д.
в) Господство, руководство, регуляция, управление, координация, организация, мобилизация, контроль
г) Государство, парламент, политический лидер, политические партии, человек, общность людей, организация, народ, мировое сообщество, объединённое в ООН.
7. Какие вы знаете виды власти? ( подробно)
8. Легитимность- это
9. Результативность-это
10. Перечислите внутренние функции государства.
11. Охранительные функции- это
12. Регулятивные функции-это
13. Экологическая функция реализуется…..
14. Социальная функция государства реализуется в
15. Идеологическая функция государства- это
Золотое правило морали, на мой взгляд, можно сформулировать так: «Можешь делать всё, но при этом не причиняя вред другому».
Итак, если принять во внимание, что такой вопрос часто задают дети и, порой, взрослые, то на него необходимо ответить, но, прежде всего, стоит сначала понять, что же такое культура, ведь музеи - это часть её.
Специалисты, в свою очередь, давным-давно отметили, что культура - это то, что не позволяет человеку опуститься до уровня животных и то, что отличает человека от животного. Для того, чтобы это понимать сегодня, совсем не обязательно быть специалистом по изучению людей и общества. Есть культура - есть разум. И наоборот. Разум и культура делают человека разумным существом. К сожалению, даже сегодня это происходит не со всеми и не всегда.
Теперь, чтобы понять, зачем нужны музеи, отметим, что, собственно, они из себя представляют. А представляют из себя музеи своеобразные хранилища экспонатов, будь то экспонаты из древнего мира или не столь далёкого но это всегда предметы, показывающие образ жизни, быт, традиции, обычаи, особенности, события и т. п., народа. А значит, музеи - это память. Поэтому вопрос о том, зачем нужны музеи, приводит только к одному выводу - чтобы помнили, чтобы знали, чтобы ценили, чтобы берегли... Музеи - это история. И дети, и взрослые должны помнить, что, не зная своё люди – в целом и каждый человек – в частности , не смогут построить будущее.