2. найдите ошибки и недочёты, связанные с использованием причастий и причастных оборотов. исправьте предложения.
1. в центре романа образ любящей, молодой женщины от неразделённой любви.
2. факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современной медицинской науки.
3. живущие родственники в сибири, приехав в москву, поселились у нас.
4. арендаторов следовало переселить в новые дома, отвечавшие бы всем людей.
5. этой пятёрке я обрадовался, полученной мной впервые в жизни.
6. вошедший был одет в крестьянский армяк, обросший бородой.
7. солнечный луч освещал листья с деревьев.
8. плющ, который вьющийся по стене, радовал глаз.
9. если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.
10. проявленная инициатива мастером быстро справиться с аварией обильные дожди в мае вызвали хороший рост трав.
12. нам надо выяснить причины отставания недавно преуспевающей бригады.
13. при применяющиеся ранее, были весьма ненадёжными в эксплуатации.
14. большую часть языка составляет общеупотребительная лексика, то есть употребляющаяся всеми говорящими.
15. казалось, мы находимся не на электростанции, ежечасно пожиравшей сотни пыльного торфяного топлива, а в хирургическом кабинете.
16. ничего другого, двигавшего бы дело вперёд, никто из участников совещания не предложил.
17. в таком же положении находились жители прибрежных районов, отрезанных наводнением и на крышах домов, угрожающих в любой момент обвалом.
18. представитель администрации заявил, что зерна, могущего быть отправленным на элеватор, имеется свыше 40 тонн.
19. арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он оставил без средств к существованию.
20. краска на штукатурке пузырится, опалённая солнцем.
21. смешанный дождь с сажей разводит смутную слякоть.
22. островский показал в катерине борющийся характер против отживших устоев.

Каждому известно, что нет на земле ближе и роднее человека, чем мама. с самых первых минут нашей жизни мы окружены ее теплом и заботой, ей, становясь старше, мы поверяем наши тайны и страхи, делимся с ней своими впечатлениями об окружающем нас мире и всегда рассчитываем на полную поддержку и понимание с ее стороны. но бывают такие случаи, когда мама нас ругает. поучает, начинает читать нотации и в эти минуты нам кажется, что мама ненавидит нас больше всех на свете. а если задуматься? мама нас растит, в трудных ситуациях, делит с нами радость и горе, оберегает нас, радуется за наши удачи. и разве она может нас ненавидеть? тот, кто думает так, глубоко ошибается. ведь для мамы её ребенок – это самое главное в жизни. бывают такие случаи, когда моя мама ругает меня. но я понимаю, что делает она это только из большой любви ко мне. я хочу рассказать о своей маме, моем самом близком и родном человеке. мама… это первое слово, которое я произнесла, осознанно обращаясь к ней. все происходящее вокруг меня было связано с ее присутствием. впоследствии, немного повзрослев, я, наверное, не так часто думала о ней, как в раннем детстве, но обо всех моих горестях и радостях я все равно, прежде всего, рассказывала именно ей. какая она, моя мама? можно найти миллионы слов, самых нежных и ласковых, красивых и достойных, но вряд ли смогут они отразить всю полноту моих чувств к ней. добрая и справедливая, ласковая и серьезная, смелая и нежная, сильная и чуткая и еще, еще… я не знаю – и все это вместе, одновременно! и каждый раз она новая, разная и все-таки та же самая – моя, одна единственная! мама – врач по призванию. ее уважают ее коллеги, ее боготворят больные, которых она лечит. и она по праву гордится своей профессией. наверное, я могла бы бесконечно рассказывать о ней. но хочу сказать  о  ней  только  одно:   моя мама… и пусть она всегда будет со мной. 

Выполнить пунктуационный разбор - это значит объяснить пунктограмму (графически + анализ) .
Пример разбора предложения по образцу, принятому в школьной практике:
1. Напишите предложение, подчеркните пунктограмму.
2. Кратко сформулируйте пунктуационное правило для данного случая (для этого следует выполнить графические работы, характерные для пунктограммы: подчеркнуть грамматические основы, выделить ряд однородных членов предложения и т. д. )
3. Начертите схему предложения, включив в неё графическое обозначение необходимости постановки (или отсутствия) знака препинания.