26. поработайте в парах: составьте диалог-
из двух предложений. такой диалог
может происходить при встрече двух друзей
или знакомых. в предложениях диалога употре-
бите обращения. запишите составленный текст.
• объясните употребление знаков препинания в
предложениях диалога.
12​

Изучая текст, будь то художественный роман, научная диссертация, памфлет, стихотворение, анекдот, первое, чем задается читатель, перебирая слова и предложения, – о чем здесь написано, что хотел выразить автор набором именно этих слов? Когда сочинителю удалось полностью раскрыть свой замысел, понять его нетрудно, основная мысль текста понятна уже в процессе чтения, и лейтмотивом проходит через все повествование. Но когда идея сама по себе эфемерна, да еще выражена не буквально, а метафорами, образным описанием, понять автора бывает довольно трудно. Каждый читатель увидит в главной идее текста что-то свое, близкое, в зависимости от его мировоззрения, уровня интеллекта, социального положения в обществе. И весьма вероятно, что узнанное и понятое читателем будет далеким от такого понятия, как основная мысль текста, которую пытался вложить в произведение сам автор. -

Три (количественное числительное) девицы (сущ.) под (предлог)  окном (сущ.) пряли (гл.) поздно (наречие) вечерком (сущ.)  кабы (союз)  я (местоимение) была (гл.)  царицей  (сущ.) говорит (гл.)  одна (числительное) сестрица (сущ.) то (союз) на (предлог) весь (местоимение) крещенный (причастие)  мир  (сущ.) приготовила  (гл.) бы (частица)  пир (сущ.)  кабы (союз) я (личное местоимение) была (гл.)  царицей (сущ.)  говорит (гл.) еще (наречие)  сестрица (сущ.) то (союз)  на (предлог) весь (местоимение) бы (частица)  мир (сущ.) одна (числительное) наткала (гл.)  бы (частица) полотна (сущ.)  кабы  (союз) я (местоимение)  была (гл.)  царицей (сущ.) третья (порядковое числительное) молвила (гл.) сестрица (сущ.)  я (местоимение)  б (частица)  для (предлог) батюшки (сущ.)  царя (сущ.) родила (гл.) богатыря  (сущ)