(Он) подыщЕт работу- что сделает? (сов.вид),что сделать?-подыскать(подчеркнуть на что оканчивается,опрделить спряжение)- I спряжение(вставляем букву Е)

(он) дополн...т ответ

дыш...тся легко

засе...шь поле

обкле...шь обоями

вытр...шь насухо

колыш...тся знамена

народ бор...тся

снег та...т

все завис...т от обстоятельств

брод...шь по аллеям

он ненавид...т ложь

сказанного не ворот...шь

ты все мож...шь

солнце гре...т

окно заиндеве...т

слыш...шь все шорохи

хоч...тся выиграть

Познавательные: познакомить учащихся с условиями выбора гласных в суффиксах существительных -ек, -ик, систематизировать языковые факты, относящиеся к данной теме, развивать у учащихся в совершенствовании культуры своей речи.Практические: формировать умение видеть орфограмму «Гласные в суффиксах -ек, -ик», повторить словообразовательный разбор, орфограмму «Правописание суффиксов -чик(-щик)», показать морфологический принцип орфографии, развивать речь учащихся.Общепредметные: развивать логическое мышление учащихся, учить делать выводы, классифицировать языковые явления, развивать орфографическую зоркость

Разбор предложения начните с объяснения, почему в конце стоит точка или выбран другой иной знак. Для этого необходимо указать цель высказывания данного предложения и его эмоциональную окраску. Далее определите какое предложение по конструкции просто или сложное.  Проанализируйте функции знаков препинания. Выделите знаки (запятые, тире и т.п.) Подчеркните грамматические основы предложения и выделите однородные члены, если они имеются). Объясните каждую часть речи отдельно. Начертите схему предложения, сделав графическое обозначение мест, где нужно поставить знаки препинания.