Разберите тексты по плану: Текст № 1
Я добрался, наконец, до угла леса, но там не было никакой дороги: какие-то
некошеные, низкие кусты широко расстилались передо мною, а за ними,
далёко-далёко, виднелось пустынное поле. Я опять остановился. «Что за
притча?.. Да где же я?» Я стал припоминать, как и куда ходил в течение дня...
«Э! да это Парахинские кусты! — воскликнул я наконец, — точно! Вон это,
должно быть, Синдеевская роща... Да как же это я сюда зашел? Так далеко?..
Странно! Теперь опять нужно вправо взять».Я пошел вправо, через кусты.
Между тем ночь приближалась и росла, как грозовая туча; казалось, вместе с
вечерними парами отовсюду поднималась и даже с вышины лилась темнота.

Текст №2
Конечно, потерять галошу в трамвае нетрудно. Особенно, если сбоку
поднапрут, да сзади какой-нибудь архаровец на задник наступит — вот вам и
нет галоши.
Галошу потерять — прямо пустяки.
С меня галошу сняли в два счета. Можно сказать, ахнуть не успел.
В трамвай вошел — обе галоши стояли на месте, как сейчас помню. Еще
рукой потрогал, когда влезал — тут ли.
А вышел из трамвая — гляжу: одна галоша здесь, как миленькая, а другой
нету. Сапог — здесь. И носок, гляжу, здесь. И подштанники на месте. А
галоши нету.
А за трамваем, конечно, не побежишь.
Снял остальную галошу, завернул в газету и пошел так. «После работы, —
думаю, — пущусь на розыски. Не пропадать же товару. Где-нибудь, да
раскопаю».
После работы пошел искать. Первым делом — посоветовался с одним
знакомым вагоновожатым.

Текст № 3
— Леший не кричит, он немой, — подхватил Ильюша, — он только в ладоши
хлопает да трещит...— А ты его видал, лешего-то, что ли? — насмешливо
перебил его Федя.— Нет, не видал, и сохрани бог его видеть; но а другие
видели. Вот на днях он у нас мужичка обошел: водил, водил его по лесу, и
всё вокруг одной поляны... Едва-те к свету домой добился.— Ну, и видел он
его?— Видел. Говорит, такой стоит большой, большой, темный, скутанный,
этак словно за деревом, хорошенько не разберешь, словно от месяца
прячется, и глядит, глядит глазищами-то, моргает ими, моргает...— Эх ты! —
воскликнул Федя, слегка вздрогнув и передернув плечами, — пфу!..

1.Мой сосед, маленький нервный человек рассказал мне странную историю.2.Рядом с женщиной стоял белобрысый и очень серьёзный мальчик босой без шапки.3.Квадратный,широкогрудый, с огромной кудрявой головой, он явился под вечер.4.Богат,хорош собою,Ленский везде был принят как жених.5.Мы дети, тогда не понимали причины ссоры взрослых.6.Сашка- герой одноименной повести В.Кондратьева,попал на войну совсем молодым.7.В доме восемь дробь, один к заставы Ильича жил высокий гражданин по призванью Каланча.8.Путь мой шёл, мимо Бердской слободы, простанища пугачевского.9.Большой лентяй, Сашка Петров, редко выполнял домашнее задание.10.Открылись ворота и вылетел оттуда гусарский полк, краса всех конных полков.Обособленные члены-это смысловое и интонационное выделение членов предложения.Условия обособленных предложений-это те факторы,которые благоприятствуют, смысловую и интоноционному выделению членов предложения.ДЕФФИС не ставится

Объяснение:

Абай (Ибрагим) Кунанбаев

abay1.jpg (14888 bytes)Абай Кунанбаев - великий поэт, писатель, общественный деятель, основоположник современной казахской письменной литературы, реформатор культуры в духе сближения с русской и европейской культурой на основе либерального ислама.

Абай родился 10 августа 1845 г. в Чингизских горах Семипалатинской области (по нынешнему административному делению) от одной из четырех жен Кунанбая, старшего султана Каркаралинского окружного приказа. Семья Абая была потомственно аристократической, и дед (Оскенбай) и прадед (Иргизбай) главенствовали в своем роду в качестве правителей и биев. Ему повезло в смысле семейного уюта и домашнего воспитания, поскольку и мать Улжан и бабушка Зере были чрезвычайно обаятельными и одаренными натурами. Именно с легкой руки матери данное отцом имя "Ибрагим" было заменено ласкательным "Абай", что означает "осмотрительный, вдумчивый". Под этим именем он прожил всю свою жизнь и вошел в историю.

Начатое в раннем детстве приобщение к устному творчеству народа и домашнее обучение у муллы было продолжено в медресе имама Ахмед-Ризы. Одновременно он учился в русской школе и к концу пятилетней учебы начинает писать стихи. С 13 лет Кунанбай начинает приучать Абая к административной деятельности главы рода. Ему пришлось вникнуть в межродовые тяжбы, ссоры, интриги и постепенно он испытал разочарование к административно-политической деятельности, что привело к тому, что в возрасте 28 лет Абай отходит от нее, целиком занявшись самообразованием. Но только к 40 годам он осознает свое призвание как поэта и гражданина, в частности, поставив под стихотворением "Лето" свое имя (ранее он приписывал свои сочинения другу Джантасову Кокпаю). Значительным импульсом в раскрытии высоких потенций Абая в этот момент стало его общение с ссыльными русскими, с Е.П. Михаэлисом, Н. Долгополовым, С. Гроссом. Обращение Абая к русской культуре, испытавшей в XIX в. свой период "бури и натиска" в литературе и искусстве, оказалось тем более естественным, что в восточной традиции поэтическое слово ценилось чрезвычайно высоко. Абаю оказалась близка поэзия Пушкина, Лермонтова, Гете и Байрона. Он в своих переложениях их на казахский тонко передавал дух переводимых стихов и адаптировал к мироощущению соплеменников.