"Цветы для учительницы." Весной девочки посеяли семена цветов. Мальчики посадили луковицы гладиолусов и клубни георгинов. Летом появились молодые растения. Ребята ухаживали за ними. Они поливали их, выдёргивали сорняки вокруг. В августе расцвели разноцветные астры, красные георгины, белые гладиолусы. Юные цветоводы собрали красивый букет и первого сентября подарили своей учительнице.
Частей здесь три. В первой части говорится, что делали ребята весной с семенами цветов. Во второй части говорится, как ребята ухаживали за молодыми растениями летом. Третья часть - конец августа, когда цветы уже расцвели.
Имя существительное (сущ., кто?, что?) - называет предметы;имя прилагательное (прил., какой?) - описывает предмет, давая понятие о его характеристиках;имя числительное (числ., какой по счету?, сколько?) - называет порядковый номер или количество;глагол (гл., что делать?) - выражает действие предмета. Дополнительно выделяют две глагольные формы - это причастие (прич., какой?) и деепричастие (дееприч., что делая?, что сделав?), которые выражают признак предмета по действию и дополнительное действие соответственно;местоимение (мест., кто?, что?) - указывает на предмет, но не называет его наречие (нар., как? когда?, где? куда?, почему? и т.д.) - называет признаки действия, признаки предмета, указывают на время, место, цель и т.п.
Весной девочки посеяли семена цветов. Мальчики посадили луковицы гладиолусов и клубни георгинов.
Летом появились молодые растения. Ребята ухаживали за ними. Они поливали их, выдёргивали сорняки вокруг.
В августе расцвели разноцветные астры, красные георгины, белые гладиолусы. Юные цветоводы собрали красивый букет и первого сентября подарили своей учительнице.
Частей здесь три. В первой части говорится, что делали ребята весной с семенами цветов. Во второй части говорится, как ребята ухаживали за молодыми растениями летом. Третья часть - конец августа, когда цветы уже расцвели.