с русским языком!

1) В каких предложениях запятые употреблены для разделения частей сложного предложения?

Укажите один или несколько правильных вариантов ответа:

1.И грустно мне, что аистов всё реже встречаю у околиц деревень.

2.Пахло разнотравьем, и было душно.

3.Я пошёл, как мне показалось, прямо к морю.

4.Эх, дорога моя фронтовая, далеко ты меня завела.

2) В каких словах есть непроизносимые согласные в корне?

Укажите один или несколько правильных вариантов ответа:

1.трос..ник

2.окрес..ный

3.опас..ный

4.ровес..ник

3) В каких строках двоеточие употреблено в бессоюзном сложном предложении?

Укажите один или несколько правильных вариантов ответа:

1.Скамейка была очень низкой: ушла в землю, а может быть, земля поднялась.

2.Он почувствовал, что результат получился желаемый: он тронут, и она тронута.

3.Безмолвие царствовало всюду: в поле, в роще, над рекой.

4.Хорь понимал действительность, то есть: обстроился, накопил деньжонку, ладил с барином.

Сочинение-описание «моя школа» сейчас школу можно назвать моим вторым домом. она занимает значительное место в моей жизни. именно школа больше всего влияет на распорядок моего дня, то, чем я занимаюсь. именно в школе я общаюсь с друзьями-одноклассниками, на уроках узнаю много нового и интересного. моя школа не новая, ей больше двадцати пяти лет. это трехэтажное светло-серое здание прямоугольной формы. младшие классы учатся на первом и втором этаже, а старшеклассники в основном на втором и третьем. классные комнаты в моей школе просторные светлые, с большими окнами и удобными партами. их стены украшены цветами, картинами, таблицами и портретами ученых. к главному входу ведет высокое крыльцо с колоннами и множеством ступенек. с этого крыльца каждый год осенью и весной с первым и последним звонком нас поздравляет директор, завучи и разные гости. по этому поводу крыльцо украшают цветами и воздушными шарами. на первом этаже находится большой просторный холл, в котором висит расписание занятий, стенгазеты, объявления. а самая большая его гордость – огромные горшки с высокими цветами – пальмами, комнатными розами, геранями и другими. за ними заботливо ухаживает технический персонал школы и даже сами ученики. еще в нашей школе есть актовый зал, два спортзала, а в школьном дворе – большой стадион. в классе информатики стоят новые компьютеры, и я уже с нетерпением жду, когда этот предмет появится в моем расписании. а еще в большинстве классов есть проекторы. на первом этаже находится библиотека и читальный зал со множеством интересных книг, а также столовая, где пекут вкусные булочки и откуда всегда аппетитно пахнет. моя школа уютная,   и в ней есть все необходимое для учебы. мне нравится моя школа

Кобыз- древний казахский смычковый, струнный музыкальный инструмент, изготовленный из цельного дерева и имеющего форму ковша. Наши предки верили, что на звуки кобыза, имитирующего голоса зверей и птиц, слетаютсяаруахи– духи предков. А сотворил кобыз, по преданиям казахов, известный жырау-сказитель, покровитель поэтов и музыкантов, баксы Коркыт-ата.

Кобыз имеет сдвоенный ковшеобразный корпус, короткую, дугообразно изогнутую шейку, большую плоскую головку и состоит из выдолбленного, обтянутого пузырём двойного полушара с прикреплённой к нему наверху ручкой и с выпуском внизу для утверждения подставки. Две струны, навязываемые на кобыз, свиваются из конских волос. Общая длина инструмента 60-73 см.

Играют на кобызе, сжимая его в коленях, коротким смычком.

Вообще, кобыз по характеру его звучания был как бы пессимистическим инструментом.

Легендарным создателем кобыза является тюркский поэт-песенник и композитор IX века Коркыт.

Виртуозным исполнителем на кобызе был Жаппас Каламбаев.

Исполнительница Фатима Балгаева стала автором оригинальной техники игры на кобызе, включающей элементы скрипичного и виолончельного звукоизвлечения.