с составлением предложений по схемам...
А) [= ˗], и [˗ =], (как ˗ =).
Б) [= ˗], но [˗ =]: [˗ =],[˗ =].
В) (Когда ˗ =), [= ˗];[˗ =].
Г) [=], и [= ˗]; [˗ =], (так что = ˗ --, -- ,-- )

Осенью в нашу школу поступило/поступили (допустимы оба варианта) семьдесят мальчиков и девочек, столько же было принято в году.

Засеяно (что сделанО?)  сверх плана 140 гектаров. 

В этом  году в нашем районе построен 51 дом. (дом - построен).

Правило: в первом предложении мы согласовали сказуемое,опираясь на подлежащее -  ср.р. + ср.р. , также обратили внимание на число в подлежащем,обозначающем множество ребят, поэтому могли поставить окончание множественного числа в сказуемом. Во втором предложении
согласовывали, опираясь на вопрос,заданный к сказуемому. В третьем - на часть подлежащего "дом" - "был построен", числительное, стоящее перед ним, не столь важно.

1. В организме пища подвергается механической и химической обработке.

2. Ферменты вырабатываются в пищеварительных железах.

3. Слизистая оболочка рта богата железами, вырабатывающими слизь.

4. Ротовая полость сзади переходит в глотку, соединяющую рот с пищеводом.

5. Пищевод проходит в диафрагму и открывается в желудок.

6. В двенадцатиперстную кишку открываются протоки печени и поджелудочной железы.

7. В печени кровь освобождается от вредных продуктов.

8. Поджелудочный сок имеет щелочную реакцию.

9. Поверхность тонких кишок покрыта тонкими ворсинками.

10. Желчь скапливается в желчном пузыре.

11. Пищеварение в основном заканчивается в тонком кишечнике.

12. Вода всасывается в основном в толстом отделе кишечника.