Вспомните содержание сказки о мёртвой царевне и семи богатырях Александра Сергеевича Пушкина и перечислите 5 главных событий данного произведения хронологическом порядке скажите у меня соч сегодня ​

Петрозаводск - мой родной город. Я здесь родилась, здесь же родились мои родители, поэтому я считаю себя коренной петрозаводчанкой.

 В нашем городе много библиотек, кинотеатров, есть несколько театров, цирк, поэтому каждый может провести свое время так, как он пожелает.

 Особенно наряден и красив Петрозаводск в праздники,когда дома и дороги украшаются флагами, лампочками, яркими щитами и транспарантами с поздравлениями. А на главной площади города проводятся концерты.

 Город не очень чистый. В городе не так уж много цветов, как было раньше. Но зато  на аллеях и бульварах постоянно высаживают молодые деревья.

 Мне очень хочется, что бы со временем Петрозаводск превратился в самый чистый и зеленый город мира.

Чтобы у ребенка появилось желание заговорить, необходима потребность в общении со взрослым и в деятельности с предметами. если для эмоциональных контактов вполне достаточно средств общения, то для осуществления ситуативно-делового общения ему нужно называть словами предметы, действия, обращаться к взрослому за , задавать вопросы и т. п. в ходе совместной деятельности взрослый предъявляет ребенку два основных элемента, необходимых для возникновения речи: предмет и слово, которым он обозначается. кроме того он создает для малыша необходимость обозначить предмет словом, т. е. ставит перед ним «коммуникативную » . слово «» в данном случае означает, что перед ребенком объективно возникает проблемная ситуация, которая требует от него именно решения. взрослый называет предмет и побуждает малыша повторить его название, просит выполнить словесную инструкцию (например, принести какой-либо предмет, показать и назвать рисунок в книжке и т. п.) . если ребенок принимает эту , он старается ее решить. если взрослый не ставит речевой перед ним, может образоваться разрыв между пассивной речью, т. е. ее пониманием и активной речью самого ребенка. дефицит речевого общения является одной из причин задержек не только развития у ребенка речи, но и психического развития в целом. такие факты в неблагополучных семьях, где дети предоставлены сами себе, и в домах ребенка, где персонал мало общается с детьми.