Язык! (1)на руси каждую новую срубленную избу обязательно украшали красивой резьбой. (2)это так и называлось у плотников – наряжать избу, а делал «наряд» обычно лучший плотник – «первая рука». (3)ему и платили особенно, по пословице «работнику – полтина, а мастеру – рубль». (4)ничего не скажешь, уважали рабочий талант на руси. (5)искусная резьба придавала деревянному дому праздничный вид. (6)переднюю часть, выступающую над фасадом избы, часто рубили в форме коня или оленя, «косицы» − торцы продольных толстых жердей – заплетали причудливым орнаментом, а наличники окон покрывали тончайшим кружевом. (7)и внутри до́ ма не скупились на резьбу: полки, лавки, сундуки, шкафчики – любой предмет, кроме пользы, ещё и радовал глаз. (8)узоры деревянные – это целый сказочный мир: среди них разглядишь и цветы необычайные, и зверей диковинных, и волшебных птиц, и русалок, и богатырей. (9)мастера «первой руки» имели и побочный промысел, который их на весь мир прославил: это деревянные игрушки. (10)в европейских странах был на них большой спрос. (11)но интересно, что свою тонкую работу плотники делали самым немудрёным инструментом: топором, теслом, долотом, сверлом. (12)уважающий себя мастер даже пилы не признавал. (13)и работы с узорами были у мастеров самые простые: о шаблонах тоже не имели понятия, всё рисовали по памяти, часто придумывали новый оригинальный узор. (14)сначала делали на бумаге эскизный набросок, по нему чётко прорисовывали фигуру или узор, которые иглой прокалывали по контуру и переводили на доску лёгким похлопыванием по рисунку мешочком с угольной пылью. (15)затем долбёжкой пробивали рисунок, убирали всё лишнее и отделывали «вчистую». (16)как прост секрет красоты – а повтори, попробуй! (по в. соловьёву) 1) определите и запишите основную мысль текста. 2) составьте и запишите план текста из трёх пунктов. 3)что, по мнению автора текста, меняла искусная резьба в облике дома? 4)определите и запишите лексическое значение слова «переводить» («переводили») из предложения 14. подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. переводить – 5)определите стилистическую окраску слова «немудрёный» («немудрёным») из предложения 11, запишите. подберите и запишите синоним к этому слову. немудрёный – 6)объясните и запишите значение фразеологизма набраться духу. используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. включите фразеологизм в одно из предложений. набраться духу –
Выздоравливая, она делается беспричинно счастлива. Счастье ее особенно свежо и остро, потому что ей шестнадцать лет, потому что её глаза загадочны, темны и влажны, воображение наивно и романтично. Каждое утро, хрустя каблуками, ставя ноги во вчерашние следы, идет она к холмам. Вытягиваясь, закидывая тонкое лицо, ломает вербу и ставит ее дома в вазу. И все дольше бродит совершенно одна в сосновых борах, выходит к морю, замирая от страха, идет по льду и, наконец, останавливается, еле переводя дух, боясь пошевелиться, чувствуя, как покачивается, волнуется лед.
Комментарий. Курсивом выделены обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами.
Предложение сложноподчиненное,состоит из двух главных(1.и в ту минуту ей самой казалось 2.она говорила),соединенных между собой подчинительным союзом(что). С двумя придаточными предложениями (как она говорила-определительное относится к сущ.минуту; что говорила-изъяснительное относится к глаголу видела).
Главное предложение И В ТУ МИНУТУ ЕЙ САМОЙ КАЗАЛОСЬ- повествовательное,невосклицательное,односоставное,распространенное,неполное.