1.Котре з поданих речень є складнопідрядним?
А. Коридор був не вузький і не широкий.
Б. Мене питають, чому іду за нею слідом.
В. Стежкою, давно протоптаною в лісі, можна пройти до шляху.
Г. Ми залили вогонь, залишений на узбіччі.
2.Вкажіть рядок, у котрому є підрядне означальне речення?
А. Завжди будь собою, і ти обов’язково матимеш щастя!
Б. Де згода панує, там і горе танцює.
В. Не буду я питати, чому за літом дні холодні йдуть.
Г. Кожен заєць любить такий ліс, у якому він зріс.
3.У котрому рядку є підрядне з’ясувальне речення?
А. Дівчина стала радо показувати йому, що збирає кленові листки.
Б. Як будеш, земле. ти щасливою, то буду в щасті жить і я!
В. Ніщо мені так не пахне, як наш степ.
Г. Іди, іди, дощику, упади, щоб плодами красувалися сади.
4. Який різновид складного речення подано?
Нема життя без України, бо Україна – це мати, яку не вибирають.
А. Складносурядне речення. Б. Складнопідрядне речення з послідовною підрядністю. В.
Складнопідрядне речення з однорідною підрядністю. Г. Складнопідрядне речення з
неоднорідною підрядністю.
5. Укажіть відповідність між складнопідрядним реченням і видом підрядної частини.
А. Підрядне місця. Б. Підрядне умови. В. Підрядне дії і ступеня. Г. Підрядне причини.
1. Не матимеш справжнього друга, якщо сам другом не будеш. 2. Повела житами стежка неширока
в поле, де тополя мріє одинока. 3. Оскільки землю добре удобрюють, то рослини добре
розвиваються. 4. Робіть так, як уважаєте потрібним і кращим.
А. … .
Б. … .
В. … .
Г. … .
6. Установіть відповідність між схемою та реченням.
А. [ ], (що…), (бо…). Б. (Якщо…), [ ], (котрі…). В. [ ], (щоб…), (що…). Г. [ ], (що…), (що…).
1. Якщо не можна вітер змалювати, змалюй дуби, котрі од вітру гнуться до землі. 2. Ви скажіть
своєму пану, що заплати не бажаю, бо назад не повертаю. 3. Потрібно великої праці, щоб зв’язати
те, що порвала наша недбайливість та байдужість. 4. О, я знаю, що ти була на тій раді, що ти стала
за ними проти свого батька.
А. … . Б. … . В. … . Г. … .
7. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Вкажіть граматичні основи.
Накресліть схему.
Питають сосни де я мешкаю куди іду сумною стежкою.
8. Перепишіть речення. Виконайте повний синтаксичний розбір (дайте загальну характеристику
речення, позначте схематично).
Діти не знали, скільки минуло часу відтоді, як вони полізли в підземний хід.
Згідно з сюжетом в центрі твору знаходиться історія семи друзів військополонених, які служили в австрійській армії, але потрапили в полон. Але доля була прихильною до них, і їм вдалося здійснити втечу в полон. Втім, наслідком цього стали ще більші проблеми - пора року тодішніх подій була зимовою, а знчить, друзям, довелося йтийти по безжалісному морозу. Саме погодним умоваму творі відведена дуже важлива роль - автор детально її описує і показує в якості мало не самого ворога героїв твору. складні обставини наштовхують друзів на роздуми про життя та здійснення відчайдушних вчинків. Їм вже не потрібні гроші, вони готові спалити їх, щоб зберегти вогнище. Усвідомлення швидкої смерті змушує згадувати їх про своє колишнє життя і близьких людей. Втім всі вони зберігали людську гідність і не змогли їсти людське мясо навіть в умовах страшного голоду. Твір закінчується трагічно - в живих залишається лишеодин з семи друзів. Але Осип Турянський закінчує його оптимістичним висновком про те, що вічні цінності завжди перемагає смерть.
Питання сенсу життя в цьому творі досить очевидне. Його герої боролися за своє життя, незважаючи ні на що, здійснювали і не завжди обдумані вчинки, але в той же час навіть у таких складних умовах завжди залишалися гідними людьми. Думається, що якщо це вдалося їм, то повинно вдасться кожній іншій людині в будь-яких умовах. Основний сенс по Осипу Турянському - залишатися людиною в будь-яких обставинах і не шукати виправдань в найскладніших умовах. Держава завжди була і буде жорстокою зі своїми громадянами. У деяких випадках держава настільки жорстока, як це описано в цьому творі. Але визначаючи свій сенс життя, необхідно розділяти взаємини між людиною і державою,а також між звичайними людьми, адже це далеко не одне і теж.
Відповідь:
Якщо питання звучить - скласти сенкан за віршем Т.Г.Шевченка (описати, наприклад, зміст,) то як варіант:
Козак
сумний, нещасливий
нудьгує, плаче, шкодує
що покинув неньку, Батьківщину
Сіромаха
А от якщо завдання звучить скласти сенкан на конкретне слово "Думка", то теж як варіант:
Думка
важка, невесела
засмучує, турбує, гризе
серде, душу козака пече
Дума
(хоча мені більше сподобалося б по змісту замість "дума" - Безвихідь", але це не синонім до слова "Думка", а за правилами сенкана має бути синонім))
Пояснення: