Дати короткі відповіді на подані запитання
1.П. Тичина народився на…
2.Художнє означення – це…
3.Слово чи словосполучення, яке розкриває ознаки та властивості одного явища чи предмета через перенесення на них ознак іншого явища чи предмета – це…
4.Назвіть художній засіб: хмарки біжать – це…
5.Невеликий прозовий твір про якусь подію з життя одного чи кількох героїв протягом короткого проміжку часу – це…
6.Куди впав лось з однойменного оповідання Є. Гуцала?
7.Хлопчики-підберезники побачили лося в небезпеці, коли приїхала в ліс по…
8.Дядько Шпичак хотів віддати хлопцям-підберезникам за мовчання …
9.Навіщо Юрко з оповідання Є. Гуцала «Сім’я дикої качки» зловив усіх каченят і приніс додому?
10.чому хлопці не стали більше товаришувати з Юрком?
11.Назвіть художній засіб з поезії М. Рильського «Осінь – маляр із палітрою пишною»
Палітрою пишною - …
12.Чому Олеся з оповідання Г. Тютюнника «Дивак» називали всі диваком?
13.Навіщо Сашко рятував Сіроманця з оповідання М.Вінграновського «Сіроманець»?
14.Чому Чепіжний так ненавидів Сіроманця?
15.Куди вирішив повезти Сашко Сіроманця, щоб вилікувати йому зір?
16. Чому вчить оповідання М.Вінграновського «Сіроманець»?

Поруч із життєрадісністю, ліричністю, безпосередністю в Ми­хайлика формуються й такі риси, як глибока пошана до батьків, чесність, працьовитість, співчуття, щире вболівання за вбогих одно­сельчан.Кожний день Михайлика сповнений чарівності, різних пригод і таємниць. І в усьому виявляється його гідність і щира вдача: за розвагами хлопчик не забуває про свої обов’язки, з радістю допома­гає своїм батькам і подружці — лісовичці Любі.Образ Михайлика справляє гарне враження на читача. Мені бхотілося, щоб якомога більше людей були схожими на цього хлоп­чика.Подробнее:ОБРАЗ МИХАЙЛИКА У ПОВІСТІ М. СТЕЛЬМАХА «ГУСИ-ЛЕБЕДІ ЛЕТЯТЬ» - 7 клас - Українська мова та література -

Мета вчителя української літератури : вчити учнів відтворювати настрої пейзажних поезій, описувати власні відчуття, викликані художнім словом, виразно читати поезії, знаходити в них епітети, порівняння метафори; виховувати почуття прекрасного, усвідомлення естетичної насолоди від твору мистецтва; розвивати уміння висловити власні відчуття, емоції.
Мета вчителя історії : розширити знання учнів про історичну постать Т. Шевченка; поглибити знання учнів про українське село ХІХ ст.; формувати вміння виділяти головне, розвивати діалогічне мовлення, розширити кругозір; виховувати толерантність, патріотизм.
Тип уроку: комбінований
Обладнання: підручник, “Кобзар” Шевченка, портрет митця, учнівські ілюстрації до поезії, роздруківка репродукції картини Т. Г. Шевченка “Селянська родина”, виставка книг Шевченка і про Шевченка, пісня «Садок вишневий коло хати», презентації : «Садок вишневий коло хати», «Кирило-Мефодіївське братство»
Учні повинні знати: ідейний зміст поезії «Садок вишневий коло хати», особливості виразного читання пейзажних віршів.
Учні повинні вміти: виразно читати поезію; досліджувати в ній образи, розкривати їхню роль; відтворювати настрій пейзажної поезії; описувати власні почуття, викликані прочитаним, порівнювати різні види мистецтва, робити висновки.