Синтаксис Укажіть правильні твердження.
А Неповними можуть бути тільки односкладні речення.
Б У неповних реченнях пропускається тільки один із головних членів речення.
В У неповних реченнях можуть пропускатися головні, другорядні або кілька членів одночасно.
Г У неповних реченнях пропускається тільки один із другорядних членів речення.
2. Зазначте речення, у яких правильно вжито розділові знаки.
А Тигр спустився крутим, майже прямовисним схилом до джерела, що било з кам’яного серця гори, набрав повне
вухо води і схиливши голову, приніс її вдові (Народна творчість).
Б Відповідаючи на запитання, куди поділися неандертальці 30 тис. років тому (з тим, що вони не були нашими предками, вже погодилися всі), вчені розійшлися в поглядах, одні звинувачують клімат, другі — кровожерливого конкурента — гомо сапієнса (З газети).
В Згідно з нею, рятуючись від холоду неандертальці рушили на південь, де стикнулися з нестачею їжі, тож і не витримали конкуренції з більш адаптованою людиною (З газети).
Г Зійшов на прямий шлях, лунко шльопаючи по залитих водою коліях, пішов до нової садиби
3. Позначте речення, у яких наявні узгоджені означення.
А З вітром весняним сосна розмовляла (Леся Українка).
Б Бажання вчитися було у нього ще змалку (М. Коцюбинський).
В Вгорі висіла лампа під абажуром (З підручника).
Г Шлях праворуч був хибним.
4. З’ясуйте неправильні умови відокремлення.
А Порядок слів у реченні.
Б Ступінь поширеності відокремлених членів речення.
В Додаткове смислове навантаження.
Г Наявність звертань або вставних слів.
5. Укажіть речення, у яких відсутні відокремлені поширені прикладки.
А Зараз тут чудова бібліотека, чудова книгозбірня україністики (С. Плачинда).
Б І, як у справжнього митця, були в нього шукання (О. Донченко).
В Втрьох тягли ми його з поля бою — малюки (В. Бичко).
Г У нас був кращий вчитель математики, Іван Петрович.
6. Укажіть речення з уточнювальними членами речення.
А Працюючи в конструкторському бюро, Архип розумів авіації потрібні нові, більші швидкості (За М. Сорокою).
Б Саме таку установку і взялися створити інженери Харківського авіаційного, де почав свій трудовий шлях Архип
Люлька (За М. Сорокою).
В Рівно, на повні груди, дихає степ (За І. Кириченко).
Г Розмісивши борошно з молоком, мати розмочують у теплій
воді кавалочок тіста, що лишився од минулої випічки, бо без нього замішок не вчиниться, не зійде він пухким тілом
Установіть відповідність:
7 Вид підрядного: 1) Означальне
2) З’ясувальне
3) Обставинне часу
4) Обставинне умови а) Кажуть, начебто араби перші вміли робити дзиґарі.
б) Багато в світі доріг, що ведуть до незнаних обривів.
в) Коли я тривожуся долями вашими, для мене світлішим стає виднокруг.
г) Хоч було холодно, проте хуторяни, жаліючи чоботи, прийшли босі.
д) Як тільки літо, так я й в дорогу!
8 Вид підрядного: Приклад складнопідрядного речення:
1) Означальне
2) Обставинне дії
3) Обставинне часу
4) Обставинне місця а) Швидше в чай зелений, в поле, де повітрям тягне з гір.
б) Орудував він косою, як добрий маляр пензлем, - легко і вправно.
в) Вони танцювали доти, доки зовсім потомились.
г) У важкі хвилі скорбі та недуг я тихо йшов, куди гляділи очі.
д) Наговорив стільки, що й в шапку не збереш.
9 Вид підрядного: Приклад складнопідрядного речення:
1) З’ясувальне
2) Обставинне міри й ступеня
3) Обставинне причини
4) Обставинне допустове
а) Зібралися тут лише для того, щоб нудитися.
б) Наговорив стільки, що в шапку не збереш.
в) Наукою доведено, що найкориснішою є трава, з’їдена твариною з коріння.
г) Фрося примовкла і задивилась удаль, де пломеніла яскрава зірка.
д) Хоч ішов на спад вересень, сонце пекло немилосердно.
10 установіть відповідність між реченнями та їх видами:
1) складносурядне речення;
2) складнопідрядне речення;
3) безсполучникове речення речення з однорідними членами.
а) Закувала зозуленька в лузі на калині,
Тяжко-важко проживати на чужій чужині.
б) Зуби з язиком ворогують, а живуть укупі.
в) Нога, що поспішає, неодмінно спіткнеться.
Г) Заховався в закапелку, а хвостика видно
А) Я понимаю этот совет так, что в конфликте нужно уметь сдерживать свои эмоции. Понимать и продумывать все возможные последствия, ведь если забыть о них, это может привести к чему-то плохому. В обществе всегда ценятся сдержанные люди, которые умеют себя контролировать и не подавать виду на ту или иную эмоцию, начиная со смеха и заканчивая злостью.
Б) Я считаю, что виноваты оба. Но тот, кто продолжает конфликт, наиболее виноват. Конечно, можно понять этого человека, если его подстрекают и всячески пытаются вывести из себя. Но даже если это так, нужно уметь или хотя бы пытаться контролировать свои эмоции.
Як відшукати свій шлях у житті? Цим питанням задається кожен другий у світі. Щоб відповісти на нього, треба розуміти те, чого хочеться у майбутньому. Багато людей вважає, що їхнім призначенням є гарна освіта і знаходження гарної роботи. Але це не так. Шлях у житті кожної людини визначається ще в дитинстві, коли ми малими дітьми обираємо те, чим будемо займатись упродовж усього життя. Ми любимо займатися спортом, іграми та навчанням. Багато хто вважає, що їхній шлях уже визначено долею, але це не так. Щоб знайти свій істинний шлях потрібно прагнути до якоїсь певної мети. Деякі люди визначають свій життєвий шлях змалечку, але іноді буває так, що шлях визначається самий по собі. Люди прагнуть досконалості і тому обирають шлях сповнений труднощів та перешкод, але вони досягають мети і живуть так, як вони завжди мріяли. А ті люди, що обирають легкий життєвий шлях (увесь час гуляють, розважаються, вважаючи життя солодким і нескінченним), досягаючи великого світу втрачають усе. Бо якщо не бути старанним упродовж життя, мало чого можна досягти у майбутньому. Обираючи життєвий шлях, людина визначає свою подальшу долю. Тож обираючи свій шлях, можна зрозуміти ким ти станеш коли вийдеш у великий світ, сповнений небезпек і труднощів, які треба подолати.