скласти три складнопідрядні речення по схемі : 1{як},(наче).2,(Що якою мірою),{то}.3.{так як},(що) і використати опорні слова :басейн,гумова шапочка,волосся,босоніж,спеціальне взуття,тренуватися,інфекційні хвороби,правила,здоровий б життя,у здоровому тілі здоровий дух.
З ранніх років я любила створювати щось своє: складати казкові історії, робити аплікації, майструвати іграшки і прикрашати ними будинок. Але найчастіше я брала альбом для малювання і заповнювала його кольоровими ілюстраціями – картинками, які самі собою народжувалися у мене в голові.
Батьки завжди заохочували мою тягу до творчості. Жоден день народження не обходився без подарункового набору фарб та кольорових олівців. У молодшому віці мені купували розмальовки, потім – дитячі підручники з малювання та книги з мистецтва. У сім років я почала відвідувати художню школу, в яку ходжу до сих пір. Там я знайшла друзів і однодумців, захоплених малюванням так само сильно, як і я.
Мені подобається, що створити зображення можна за до різних інструментів. Зазвичай я використовую олівець, кисть і аерограф, але за настроєм можу взятися за фломастери, кольорові маркери, крейду, туш. Нещодавно я виявила, як захоплююче, хоча і незвично, працювати в графічних редакторах на комп’ютері.
Багато хто запитує, що я люблю малювати найбільше. Мені складно відповісти на це питання. Я можу розповісти лише про те, які труднощі виникають в процесі малювання.Наприклад, непросто створити закінчену картину. Для цього потрібно багато вільного часу, а його, на жаль, часто не вистачає. В такому випадку я просто роблю ескізи (їх ще називають етюди) – замальовки навколишніх людей, предметів, тварин або рослин. Крім того, буває складно малювати по пам’яті і без мотивації.
Я захоплююся роботами досвідчених художників. Якщо мені не вистачає натхнення (без нього малювати завжди важко!), Я вирушаю в картинну галерею, де панує особлива атмосфера. Там я не просто відпочиваю, але шукаю ідеї для особистої творчості і вчуся у майстрів.
У моїй родині досі зберігають всі мої дитячі малюнки. Коли я дивлюся на них, то відчуваю гордість за себе, адже я зробила такий прогрес в малюванні! Не кажучи вже про те, що це заняття прищепило мені безліч корисних звичок: уважність, посидючість сть, а також критичне, розумне ставлення до своєї роботи.
в)Шелестіли розлогом гіллям обважнілі від плодів яблуні.
Объяснение:
Неозначено-особове речення — односкладне речення, головний член якого виражається дієсловом у формі третьої особи множини теперішнього або майбутнього часу або формою множини минулого часу. Виконувач дії, виражений головним членом неозначено-особового речення, мислиться неозначено, він невідомий, або автор висловлення не вважає за потрібне його називати, зосереджуючи основну увагу на самій дії, а не на її творцеві.
Тоесть проще говоря,ставь вопрос к предложению,чтобы опредилить его вид.В данном примере можно поставить вопрос:Хто? .Вони шелестіли розлогим гіллям обважнілі від плодів яблуні.
Запомни:Если будет звучать вопрос:Хто?"Вони",тогда это всегда будет неозначено-особове речення.